投稿分類 其他

主委發表種類: 口頭

投稿標題(中): 探討志工感染管制教育課程不同教學方式之成效

投稿標題(英): Volunteer infection control Education Programs: The Effectiveness of Different Teaching Methods

投稿摘要: 背景：志工的感染管制教育訓練是我們一直很重視並持續進行的項目，現行由社工師採課室教學，教學品質不易掌控，耗費人力及時間，加上志工年齡層、教育程度參差不齊、每梯次到院服務的時間不同及重複性高等，本院曾試行過以數位課程播放，但成效不佳，故如何讓志工在進到臨床前，可以熟知感染管制注意事項、並可以正確執行，而教育訓練進行的方式及內容是我們需要面臨的挑戰。
目的：比較不同教學方式之感染管制課程學習成效。
材料與方法：107年6月~ 7月某醫學中心之志工，實驗組以微電影方式製作教學影片，對照組維持傳統課室教學方式；以自訂感染管制教育訓練志工問卷調查表進行評量，以了解志工在不同教學方式介入後，感染管制的態度、認知及行為上是否有差異。
結果：實驗組共有158位志工、對照組139位志工；以女性居多佔82.8%，年齡以51-60歲居多佔28.5%、教育程度以高中職最多佔27.9 %、曾經到院服務大於5次佔78.8%、來自北區佔47.5%、曾參與感管教育訓練佔69.4%；不同教學方式介入後，兩組在態度方面達顯著差異(對照組:22.80±1.87、實驗組:22.80±1.87，p=0.014)；但是在行為(對照組:18.70±2.00、實驗組:18.65±2.03，p=0.839)及認知(對照組:3.69±0.97、實驗組:3.94±0.93，p=0.063)方面則無差異。以上分析使用無母數Mann-Whitney U test進行檢定，p-value＜0.05達統計顯著意義。
結論：研究顯示以微電影的方式製作數位教學，對於志工感染管制的態度方面達統計學上的顯著差異，在行為與認知方面則無差異，但不一樣的教學介入方式，可吸引志工們的注意，實際課堂上觀察並無志工出現打瞌睡情形，觀看微電影時非常專注，這次的經驗讓我們在未來設計志工感管教育訓練課程時，盡量可以多樣化的教學方式進行，以吸引志工的注意，讓志工進到臨床前可熟知感染管制注意事項、並可以正確執行。

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