投稿分類 其他

主委發表種類: 壁報

投稿標題(中): 運用遊戲化卡牌教學提升感染管制種子教官組合式照護訓練成效

投稿標題(英): Enhancing Care Bundle Training for Infection Control Seed Instructors through Gamified Card-Based Teaching: Effectiveness and Outcomes

投稿摘要(前言): 組合式照護（Care Bundle）為降低侵入性醫療處置相關感染之核心策略，亦為提升病人安全的重要基石，特別應用於預防中心靜脈導管相關血流感染（Central Line–Associated Bloodstream Infection, CLABSI）、導尿管相關泌尿道感染（Catheter-Associated Urinary Tract Infection, CAUTI）、呼吸器相關肺炎（Ventilator-Associated Pneumonia, VAP）及手術部位感染（Surgical Site Infection, SSI）。然而，傳統講授式教育多缺乏臨床情境連結與互動性，易限制學習動機與教學成效。本研究評估遊戲化卡牌教學對種子教官組合式照護知識與滿意度之影響。

投稿摘要(方法): 本研究採遊戲化教學介入設計，對象為參與2025年8月4日及14日感染管制種子教官訓練工作坊之學員。教學介入使用研究團隊自編之卡牌教材，教材內容完整涵蓋預防中心靜脈導管相關血流感染（CLABSI）、導尿管相關泌尿道感染（CAUTI）、呼吸器相關肺炎（VAP）及手術部位感染（SSI）四大組合式照護主題。每套卡牌由6至8張步驟圖卡構成，依臨床實際照護流程設計，整合關鍵照護要點與臨床情境。教學流程包含組合式照護理論說明、分組卡牌排序操作及學員口頭說明，並由講師提供即時回饋與觀念校正。學習成效以前後測評估，學習滿意度以5點李克特量表，針對教材設計、互動學習及講師回饋三構面進行分析。統計分析採配對t檢定比較前後測差異，並計算Cohen’s d效果量。

投稿摘要(結果): 共110名學員參與課程，其中53名完成配對前後測。知識測驗平均分數由前測89.06±14.45分提升至後測95.47±10.11分，差異達統計顯著（t=2.82，df=52，p=0.007），效果量d=0.39，屬小至中等效果。整體學習滿意度為96.3%，其中以講師即時回饋滿意度最高（98.2%），其次為卡牌視覺與內容設計（96.8%）及分組互動學習（94.5%）。

投稿摘要(討論): 本研究結果顯示，遊戲化卡牌教學能有效提升感染管制種子教官於預防CLABSI、CAUTI、VAP及SSI之組合式照護知識與學習參與度，即時回饋與情境化教材為其關鍵成功因素。與Aslam等人(2024)護理教育遊戲化統合分析結果一致（Pooled ES=1.06）。研究限制：樣本限單一年度、未設對照組、未追蹤長期教學實踐成效。結論：遊戲化卡牌教學顯著提升種子教官組合式照護知識（p＜0.01），此教學模式具備良好學習成效與高度接受度，顯示其具推廣至其他感染管制主題與臨床技能訓練之可行性，建議未來進一步評估其長期學習成效與臨床實務應用影響。

稿件檔: